....................................................................

Χρειάζεται συνέχεια υπενθύμιση για να ξεκινήσει τις εργασίες του σχολείου      (     )

Μόλις αποχωρήσει ο ενήλικας σταματά η μελέτη     (     )

Ανοργάνωτος     (     )

Ακατάστατος τρομερά     (     )

Δεν σημειώνει όλες τις σχολικές του εργασίες     (     )

Δεν αντιλαμβάνεται πόσο χρόνο χρειάζεται κάθε εργασία     (     )

Δεν μπορεί εύκολα να υπολογίσει έγκαιρα τι θα χρειαστεί πχ τελευταία στιγμή ζητά τα υλικά για μια εργασία αύριο     (     )

Μπορεί να κάνει την εργασία του και να ξεχάσει την παραδώσει     (     )

Δεν φέρεται καλά σε ανθρώπους που τον βοηθάνε ή τους χρειάζεται     (     )

Δεν μαθαίνει εύκολα από τα λάθη του     (     )

Δεν καταλαβαίνει εύκολα πώς οι άλλοι αντιδρούν στην συμπεριφορά του     (     )

Δεν μπορεί να παρακολουθήσει την αλληλουχία των εντολών πχ Πλύνε δόντια, ντύσου και έλα για πρωινό     (     )

Έχει καλές προθέσεις αλλά στο τέλος δεν καταφέρνει να εκτελέσει το πλάνο     (     )

Αντιδρά υπερβολικά γρήγορα κι εύκολα     (     )

Υπερβολικός θυμός πχ ουρλιάζει, πετάει πράγματα, σφίγγει γροθιές  κλπ     (     )

Υπερκινητικότητα πχ όλο κάτι κάνει, πιάνει, κάθεται στο κάθισμα μετά δυσκολίας     (     )

Πρέπει να ικανοποιήσει τα θέλω του αμέσως     (     )

Μεγάλος αυθορμητισμός , ενεργεί χωρίς να σκεφτεί     (     )

Φέρεται σαν να μην έχει φραγμούς     (     )

Έχει δυσκολία να περάσει στην επόμενη δραστηριότητα πχ δύσκολα σταματά το παιχνίδι για να έρθει για φαγητό     (     )

Δεν έχει αυτοέλεγχο     (     )

Όλες οι παραπάνω ικανότητες είναι οργανωτικές ικανότητες που χρειάζονται για να εκτελέσουμε ένα πλάνο που βάλαμε στο μυαλό μας. Το παιδί έχει προβλήματα με τις οργανωτικές λειτουργίες     (     )

Kutscher M.,  MD 2007